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內容簡介
沒有孩子想要故意犯錯，沒有孩子想要學不會，每個孩子的行為背後都有它的意義。很多時候，不是孩子不願意改變，而是我們沒有找到對的方法。「不乖」的孩子，可能只是情緒有障礙！無法控制情緒的孩子，往往表現激烈衝動，成為群體中的異類。你能做的，是陪伴孩子找出調適心情的方式，試著與壓力和平共處。「霸凌」的孩子，可能只是不懂同理心！欺負人的孩子通常具有優越感，並活在自我中心的世界裡。你能做的，是教會孩子先「珍惜」自己所擁有的，才能善用同理心去對待他人。「暴力」的孩子，可能只是因為太寂寞！孩子毆打同學，或許只是不擅於表達，所以用錯誤的方式引起注意。你能做的，是引導孩子學習「溝通」，唯有好的行為才能得到好的回應。「焦慮」的孩子，可能只是缺乏自信心！面對不適應的環境，有些孩子會下意識地選擇傷害自己的身體。你能做的，是鼓勵孩子改變，讓孩子喜歡上自己，找回「面對」世界的勇氣。擔任國小教師二十多年，以及身為遲緩兒的母親，神老師深深體認到，面對犯錯的孩子，責備並不能解決問題。如果光憑外在的行為和成績表現來論斷一個孩子，往往會漏掉孩子發出的求救訊號。唯有看見孩子自我保護下的脆弱，陪伴他們一起找出問題的癥結，滿足孩子真正的需要，才能給予孩子「再一次」的機會，為他們在黑暗的時刻，用善意點亮一道溫暖的光。名人推薦【親子部落客】五寶媽94moin【作家／新北市立丹鳳高中圖書館主任】宋怡慧【TEDxTaipei講者】余懷瑾【知名職能治療師】張旭鎧【作家】黃大米【親子作家】彭菊仙【馬偕兒童醫院醫師】黃瑽寧【作家‧教師】歐陽立中 感動推薦！
目錄
第一章沒有孩子想要學不會孩子犯了錯，重點是教育而不是處罰沒有最好的方法，只有最適合的方法看見孩子的價值低成就動機的孩子與壓力共處過動兒的需要其實孩子已經盡力了老師的壞脾氣可不可以不上資源班？讚美的力量 習慣的改變不是一朝一夕 老師不是線上聯絡簿 給孩子一個翻身的機會沒有媽媽的孩子也是寶如果重新來過第二章你的善意，是孩子的光我們，不要再聯絡一年只有三季的人人際關係大考驗孩子為什麼打人？那些日常小事累積而成的人生態度別教孩子忍耐保持安全界線小惡魔也能變天使你的優點我看見了 「 我討厭妳 」又何妨貶低別人，不會讓你更偉大環境改變，孩子也會改變我的孩子被排擠沒有人應該被惡待孩子人緣差，交不到朋友不平等的玩不是玩言語霸凌三個篩子我的存在是你的處罰家暴保護色人間孤兒特殊生的手足也需要關愛第三章陪伴是最好的教養孩子，這不是你的錯標籤之外培養同理別人痛苦的能力你的痛，我懂分數的意義受傷的手，焦慮的心妳是老師，妳的孩子自己教重考的日子奇蹟後記
序跋
推薦序一神老師是老天爺送給教育界最棒的禮物TED×Taipei 講者余懷瑾 第一次見到神老師是在鄭弘儀「新聞挖挖哇」的節目，她侃侃而談，為弱勢的孩子仗義執言，像個俠女，義無反顧。因此，我成為神老師的粉絲，我喜歡她為教育、為孩子做的事情，在學校裡，她無怨無悔地照顧需要照顧的孩子，看見不同孩子散發出來的光芒，一個班這麼多孩子她願意這麼做，很不容易，但她做到了。 神老師經年累月為「特殊生在普通班的融合教育」奔走演講，第二次遇到她是在屏東的特教研習，她擔任講師，擅長做蛋糕點心的她黎明早起為聽眾做糕點，我嚐到了她的用心付出，在關懷特殊生的大聲疾呼下，我更感受到她的那一份溫暖。 神老師用口說教導孩子，用身教做給孩子們看，書裡面滿滿的愛，深深的期待，這是一本關注教育的人都該看的書、都該實踐的寶典，謝謝神老師讓我們有典範可循。推薦序二良善迴圈中一股堅實的力量親子作家彭菊仙 讀完這本書，我才覺得，要孩子培養同理心是如此地困難，不要說孩子，連大人都很難做到將心比心。在書裡，我們看到了一個個被邊緣化的特殊孩子，令人心疼憐憫，每一個班級幾乎都有類似的個案，然而，當我們自己的孩子身處其中時，或許我們也很可能因自私的心態而無視、默許甚至鼓勵孩子的排擠言行。 神老師是一位教育現場的天使，她具有比一般人更為敏銳的感受力，深刻感應著被排擠者以及排擠者的幽微心理，同時，她也擁有非常冷靜的思考力，不論微排擠、集體霸凌，每一篇故事，我都看到她以無比的智慧引出孩子們暫時被遮蔽的良善，而以新的眼光看到每一個人的價值。 不時強調自己壞脾氣的神老師為什麼心地卻如此柔軟？我想，答案就在於她自己是一個過來人，她這位大天使的淬鍊動力來自於她的小天使女兒啊。這本書非常值得一讀，因為對成長中的孩子而言，建立同理心是抽象難體會的，透過一個個真實的個案，我們深入了解孩子世界裡真實存在的殘酷；從轉折中，更領略到如何引導孩子以智慧之眼換位思考，成為良善迴圈中一股堅實的力量。自序讓教育不一樣 今年是我任教第二十年，真的沒想到自己能在同一個工作、同一所學校工作這麼久，成了大家口中的資深教師。 我家妹妹今年國小四年級了，因為她的嚴重學習障礙，面對越來越深的課程，在陪伴她的過程中，我經歷了很多在師範學院完全學不到的親身體驗；也因為她，讓我去思考很多以老師的身分看不到的問題，每每提醒我用不同的角度去面對班上學不會的孩子、特殊的孩子。 這麼多年下來，幾乎所有類別的特殊孩子我都帶過，每一個孩子都成了我人生的導師，給我很多不同的衝擊和想法。我思考的模式、看待孩子的角度、因應的方式、處理的態度，都不斷地調整和改變，也讓我去思考教育對每個孩子來說真正的意義。 因為聲音難聽，我從來沒有演講過，但是從妹妹入學後被體育老師剝奪受教權整整三個月，因為中度障礙的她被稱為下愚，重擊了我一直引以為傲的教師身分。我告訴自己：雖然我沒辦法讓一位老師懂得尊重特殊孩子，但是我可以讓更多對教育有熱忱的老師了解特殊生，進而去接納他們、幫助他們。 短短兩年，我走了將近一百五十所學校，分享自己的心路歷程。自己帶一個特殊的孩子進入教育環境後，我體會很多特殊生父母得面對的困境，不斷地調整自己的教學方式；我也分享如何面對班上的特殊生，去看見每一個孩子的特質和需要，陪著家長一起想辦法面對孩子們的不同。 很多人問我怎麼有辦法可以面對這麼多人侃侃而談孩子的障礙？這一百多場演講，我每一場都落淚，一路走來很不容易，會心痛，但是我坦然面對。我以開朗又善良的妹妹為榮，當然不會有任何顧忌。如果我的經驗可以讓更多老師了解這些孩子和父母的困難，一切都是值得的。 很幸運地，透過鍥而不捨地把教育理念分享出去，我在網路上有十三萬的粉絲，每每在我有任何想法時，都有很多朋友無條件地支持著。我們一起幫助了好幾位辛苦的阿嬤、短短三天內募集了花蓮早療協會的早療車、提供二十幾所學校和機構二手衣、三個小時內賣掉愛盲協會一千包的米，甚至捐贈了五百多組點讀筆給特教老師們幫助閱讀障礙的孩子。 很多事情完成後我自己都感到驚訝，從沒想過自己能有這麼大的能耐。我的大學聯考國文沒有達低標，卻出了兩本書；妹妹到現在仍然不認得幾個字，卻每天期待要去上學；在忙碌的家庭生活和工作中，還能處理兩百多箱轉贈的二手衣物……我很認真地面對生活中的每一件事。 我希望透過這本書，能讓每個讀者對於教育會有不同的想法。 感謝所有在我生命中出現的貴人，他們透過不同的方式讓我成長，讓我變得更好。
